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Presentación sobre el Aprendizaje Invisible, de Cristóbal Cobo.
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Hasta hace poco se hablaba de la Net Generation, o
la generación de nativos digitales, los jóvenes nacidos después de
Internet, pero ya hay una nueva mini brecha generacional más, la iGeneration,
que está creciendo junto con la expansión de las redes sociales y la
Web 2.0. Según los expertos, los primeros utilizan sobre todo el móvil
y el mail, mientras que los segundos se socializan directamente en
entornos virtuales, pero todos son multitarea, asumen la tecnología
como algo natural y tienen una forma de comunicarse y de aprender muy
diferentes a las generaciones pre-Internet.
Sin embargo, según el profesor Cristóbal Cobo,
coordinador del proyecto Aprendizajes Invisibles, los nativos digitales
no existen y lo que se está creando es una nueva brecha digital entre las
herramientas tecnológicas y su potencial educativo. Tal y como explica
Cobo, las nuevas tecnologías se han visto siempre como promesas capaces
de transformar la educación, desde el cine y el ordenador hasta
Internet, pero estas revoluciones nunca han llegado porque la
tecnología por sí sola no transforma nada. El ejemplo
lo tenemos cerca, en la implantación del proyecto Escuela 2.0: los
portátiles están en las aulas pero el profesorado no cuenta con
contenidos para aprovechar sus posibilidades.
El concepto de Aprendizaje Invisible está muy cerca de otros movimientos en torno a la educación como el Aprendizaje Ubicuo o la Educación Expandida,
basados en la introducción de nuevos conceptos y metodologías de
aprendizaje en la escuela, que aunque utilizan las posibilidades de las
nuevas tecnologías, no tienen por qué girar en torno a ellas. La
intención de este proyecto, creado por los
profesores Cristóbal Cobo y John Moravec, es recoger ideas y
experiencias hasta el próximo 1 de abril para publicarlas en un libro
colaborativo en formato papel y digital, que estará bajo una licencia
libre. También se almacenarán en un repositorio colectivo, accesible
desde la web de Aprendizaje Invisible.
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